一 以题解文 .

　　文言文阅读相对是难点,一般同学往往读了一遍不很懂.此时,要迅速浏览一下试题要求,特别是最后的内容概括判断题,仔细阅读,能够了解全文大致内容,因为这道题往往有一项不符原文,其他三项都正确,就是有一项错误也往往是细节问题.那么通过解读最后一题,就会马上了解全文内容,再去读原文,就会事半功倍,化难为易.

二 以文解文

　　 以文解文,就是用文章中的话来解题.文章中的诸种因素存在着一种互相制约,互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据,例如1994年试题,“尊老在东,不办常得生米,何必独飨白粲”.“白粲”m 即白米,因为上文有“月俸得白米……”.

三 以注解文.

　　 文言文命题者会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大帮助.例如1991年试题中有一句“识者多有叔段,州吁之讥”,命题者给“叔段、州吁”的注,并在注解的基础上出了一道题：“ 对于琅阝王邪王,识者多有叔段,州吁之讥,原因是（什么）.”“这实际上考查学生以事解文的能力. ”

四 以理解文.

　　 在解答翻译句子时,要与语境结合,更要善于了解事理.例如1994年“以给供养”一句中“给”,到底讲成“给以”还是“使……丰足？”似乎都可以.但从情理上分析,就只能取“使……丰足”. 因为何子平做为退职官员,“竭身运力”就是不满足于一般的供养,而要“使之丰足”.再比如“扶持私庭”的译法,是“在家奉养母亲,”还是“扶助母亲理家”？抛开词义的规定性不谈,仅从情理上看,也不能讲成“ 扶助母亲理家”.因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲,何子平何孝之有？