小学1年级 - 经验谈 阅读指导

信我者,会教中小学作文——沈氏作文法(续十)

潼南区潼南中学 江森18

像学数学一样学作文。
             第二单元
  本单元学习状物的基本思路。
  
  在第一单元中,我们学习了物的内容,请看:
              物的内容表
  1:视觉内容。          
  位置                 
  数量                      
  形状                      
  大小              
  颜色                    
  光泽(光明,黑暗)               
  状态                      
  材质 
  洁净度
  种类
  状态  ……    
  2:听觉内容。
  声音(话)
  3:嗅觉内容。
  气味
  4:味觉内容。
  味道
  5:触觉内容。
  温度(冷热)
  湿度(潮湿或干燥)
  硬度(柔软度)
  粘度
  重量
  光滑度,粗糙度……
  弹性
  ……
                 
                          
  我们状物就是用这些内容来状物。
  
  在第一单元里,我们也学习了表达物的一项内容的状物句。
  如果物有多项内容,我们如何表达呢?或者说,我们如何写这个表达了物的多项内容的状物句呢?
  我们用状物的基本思路来状物的多项内容。
  状物的基本思路是:
  状物=内容1+内容2+内容3……+物名
  
  由于物的内容较多,于是写出来有时就不仅是状物句,而是状物细节了。
  状物细节的书写格式:
  第一条:第一句是完全状物句,在这一句中,介绍位置、数量、种类、材质等内容。在习惯上,位置内容总是排在第一位。如果没有种类材质,可以选最短的那项内容放在物名前。一般来说,第一句最好有两、三项内容;最多时可以容纳五项内容,再多了,句子就显得臃肿了。
  第二条:在第一句中,最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。但有时不省为好。
  第三条:物的其它内容都可以移到物名后,以独立短语的形式写出来。一般来说,种类或材质不移到物名后。那些内容较长的最好移到后面来,那些带有修饰词的内容也最好移到后面来。
  第四条:状物细节后面的不完全状物句的排列顺序是,短的在前,长的在后。另外,结构相同的句子排在一起比较好,会产生排比的效果。
  第五条:如果状物细节中没有位置这项内容,那么,状物细节的第一句中一般有两项内容,一项内容以修饰词的形式写成物名前,而另一项内容写在物名后。其余的内容仍然以独立短语的形式写出来。
  
  
              第一课
  一:多项内容状物句的写法。
  所有的内容都以修饰词的形式排列在物名之前。
  二:例子。
  例1:铅笔。
  我们知道铅笔的如下内容:
  位置:桌上
  数量:一支
  如何写出铅笔的状物句呢?
  
  第一步:根据状物的基本思路,写出多项内容状物句来。
  状物=内容1+内容2+内容3……+物名
  落实到本例中,是:
  位置内容+数量内容+物名
  即:
  桌上+一支+铅笔。
  第二步:根据多项内容状物句的书写规则来写本状物句。
  多项内容状物句的书写规则:
  第一条:各项内容都排列在物名之前。
  第二条:各项内容的顺序随便,在习惯上,位置内容总是排在第一位。
  于是,本状物句写成:
  桌上有一支铅笔。
  
  
  例2:花。
  我们知道花的如下内容:
  位置:路边
  数量:一朵
  颜色:黄色
  气味:香
  种类:玫瑰花
  如何写出花的状物句呢?
  
  第一步:根据状物的基本思路:
  状物=内容1+内容2+内容3……+物名
  落实到本例就是:
  位置内容+数量内容+颜色内容+气味内容+种类内容+物名
  即:
  路边+一朵+黄色+香+玫瑰花+花
  第二步:根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句:
  多项内容状物句的书写规则:
  第一条:各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
  第二条:各项内容的顺序随便,在习惯上,位置内容总是排在第一位。
  于是,花的多项内容状物句如下:
  路边有一朵黄色的香香的玫瑰花类的花。
  第三步:整理如下:
  整理的根据是多项状物句的书写规则:
  第三条:最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
  路边有一朵黄色的香香的玫瑰花。
  
  
             第二课
  一:状物细节的写法。
  变多项内容状物句为状物细节。
  二:例子。
  例1:碗。
  我们知道碗的如下内容:
  位置:桌上
  数量:一只
  形状:半球形
  颜色:白色
  材质:瓷
  如何状碗呢?
  
  第一步:根据状物的基本思路:
  状物=内容1+内容2+内容3……+物名
  落实到本例就是:
  位置内容+数量内容+形状内容+颜色内容+材质内容+物名
  即:
  桌上+一只+半球形+白色+瓷+碗
  第二步:根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句:
  多项内容状物句的书写规则:
  第一条:各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
  第二条:各项内容的顺序随便,在习惯上,位置内容总是排在第一位。
  于是,碗的多项内容状物句如下:
  桌上有一只半球形的白色的瓷的碗。
  第三步:整理如下:
  整理的根据是多项状物句的书写规则:
  第三条:最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
  桌上有一只半球形的白色的瓷碗。
  第四步:整理。
  这个状物句有问题。
  问题在哪儿呢?就是修饰词实在是太多了,读起来实在是憋气。
  我们一般不写这样长的句子。
  根据状物细节的书写规则:
  第四条:除位置、数量,其它内容都可以移到物名后,以独立短语的形式写出来。一般来说,种类或材质不移到物名后。另外,一般来说,第一句可以保留三四项内容,再多了就显得句子就会显得臃肿了,当然只保留位置与数量就最简洁精练了。
  于是,碗的状物细节如下:
  桌上有一只瓷碗,半球形,白白的。
  这样写出来的就是不状物句了,而是状物细节。
  这个状物细节是由一个完全状物句和两个不完全状物句组成的。
  “半球形”是一句不完全状物句,是“桌上有一只半球形的碗”的省略式。
  “白白的”是一句不完全状物句,是“桌上有一只白白的碗”的省略式。
  这三个状物句组成了一个状碗的细节。
  
  例2:花。
  我们知道花的如下内容:
  位置:花瓶中
  数量:一朵
  大小:小碗大
  颜色:红色
  气味:浓香
  种类:玫瑰花
  如何状花呢?
  
  第一步:根据状物的基本思路:
  状物=内容1+内容2+内容3……+物名
  落实到本例就是:
  位置内容+数量内容+大小内容+颜色内容+气味内容+种类内容+物名
  即:
  花瓶中+一朵+小碗大+红色+浓香+玫瑰花+花
  第二步:根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句:
  多项内容状物句的书写规则:
  第一条:各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
  第二条:各项内容的顺序随便,在习惯上,位置内容总是排在第一位。
  于是,花的多项内容状物句如下:
  花瓶中有一朵小碗大的红色的散发着浓香的玫瑰花类的花。
  第三步:整理如下:
  整理的根据是多项状物句的书写规则:
  第三条:最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
  花瓶中有一朵小碗大的红色的散发着浓香的玫瑰花。
  第四步:整理。
  这个状物句有问题。
  问题在哪儿呢?就是修饰词实在是太多了,读起来实在是憋气。
  我们一般不写这样长的句子。
  根据状物细节的书写规则:
  第四条:除位置、数量,其它内容都可以移到物名后,以独立短语的形式写出来。一般来说,种类或材质不移到物名后。另外,一般来说,第一句可以保留三四项内容,再多了就显得句子就会显得臃肿了,当然只保留位置与数量就最简洁精练了。
  于是,花的状物细节如下:
  花瓶中有一朵玫瑰花,小碗大,红红的,散发着浓香。
  当然,这样写出来的就是不状物句,而是状物细节或状物段了。
  这个状物细节,是由一个完全的状物句和三个不完全的状物句组成的,这是一种省略写法。它原来的写法是:
  花瓶中有一朵玫瑰花,花瓶中有一朵小碗大的花,花瓶中有一朵红红的花,花瓶中有一朵散发着浓香的花。
  也就是这个状物细节是由四个状物句组成的。然后后三句省略掉了已知的内容,就变成了:
  花瓶中有一朵玫瑰花,小碗大,红红的,散发着浓香。
  
  
            第三课
  一:状物细节的书写规则。
           状物细节的书写规则
  第一条:第一句是完全状物句,在这一句中,介绍位置、数量、种类、材质等内容。在习惯上,位置内容总是排在第一位。如果没有种类材质,可以选最短的那项内容放在物名前。一般来说,第一句最好有两、三项内容;最多时可以容纳五项内容,再多了,句子就显得臃肿了。
  第二条:在第一句中,最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。但有时不省为好。
  第三条:物的其它内容都可以移到物名后,以独立短语的形式写出来。一般来说,种类或材质不移到物名后。那些内容较长的最好移到后面来,那些带有修饰词的内容也最好移到后面来。
  第四条:状物细节后面的不完全状物句的排列顺序是,短的在前,长的在后。另外,结构相同的句子排在一起比较好,会产生排比的效果。
  第五条:如果状物细节中没有位置这项内容,那么,状物细节的第一句中一般有两项内容,一项内容以修饰词的形式写成物名前,而另一项内容写在物名后。其余的内容仍然以独立短语的形式写出来。
  二:例子。
  例1:橡皮。
  我们知道橡皮的如下内容:
  位置:文具盒里
  数量:一块
  大小:小指头大
  形状:长方体
  颜色:浅黄
  气味:香
  弹性:有弹性
  状态:八成新
  如何状橡皮呢?
  
  第一步:根据书写规则第一条,写出状物细节的第一句来。
  文具盒里有一块橡皮,
  第二步:把其余的内容照着顺序以独立短语的形式写在第一句后。
  文具盒里有一块橡皮,小指头大,长方体,浅黄,散发着一股香味,有弹性,八成新。
  第三步:根据书写规则的第二、三、四条,写出状物细节来。
  文具盒里有一块浅黄色的橡皮,长方体,有弹性,小指头大,散发着一股香味。
  
  例2:枣。
  我们知道枣的如下内容:
  位置:碗里
  数量:一枚
  大小:拇指头大
  形状:形似绿豆
  颜色:红
  味道:甜
  湿度:干
  硬度;软
  表面光滑度:表面有皱折
  口感:干,滑
  状态:干枣
  如何状枣呢?
  
  第一步:根据书写规则第一条,写出状物细节的第一句来。
  碗里有一枚干枣,
  第二步:把其余的内容照着顺序以独立短语的形式写在第一句后。
  碗里有一枚干枣,拇指头大,形似绿豆,红红的,甜甜的,干干的,软软的,表面有皱折,吃起来又干又滑。
  第三步:根据书写规则的第二、三、四条,写出状物细节来。
  碗里有一枚干枣,红红的,软软的,拇指头大,形似绿豆,表面有皱折,吃起来又滑又甜。
  说明:“干”字提了三处,现在集中到一处去。
  
  
              第四课
  一:怎样才算把物状清楚?
  我们看物的内容表:
              物的内容表
  1:视觉内容。          
  位置                 
  数量                      
  形状                      
  大小              
  颜色                    
  光泽(光明,黑暗)               
  状态                      
  材质               
  洁净度
  种类
  状态                                    
  ……    
  2:听觉内容。
  声音(话)
  3:嗅觉内容。
  气味
  4:味觉内容。
  味道
  5:触觉内容。
  温度(冷热)
  湿度(潮湿或干燥)
  硬度(柔软度)
  粘度
  重量
  光滑度,粗糙度……
  弹性
  ……
  
  从物的内容表上看,物的内容有二十多项——实际上物的内容还有其它许多,当我们状物时,我们需要把物的所有内容都表达出来,才算是把物状清楚吗?
  不!
  我们根据写作目的,把需要表达的内容表达清楚了,于是,物就算是状清楚了。一切取决于写作目的。
  如果写作目的要求我们表达六项内容,你只表达了五项,就不算是状清楚;你表达了七项,当然是状清楚,但有一项内容是无用的,你表达了无用的内容,这叫罗嗦。
  如果写作目的要求表达的是这五项内容,而你却表达了另外五项内容,这叫跑题,当然不能算是把物状清楚。必须是把写作目的要求的那些内容全都状清楚,并且只表达写作目的要求的那些内容,这才是把物状清楚了。
  但在初学期是不管写作目的的,只要把尽可能多的内容表达出来就好。
  二:例子。
  例1:苹果。
  根据写作要求,需要把苹果的大小、颜色、味道、口感这四项内容表达出来。
  这个苹果有如下四个状物细节:
                1
  桌上有一个球形的大苹果,红红的,散发着浓郁的香气。吃起来甜甜的。
                2
  球形的大苹果红红的,吃起来甜甜的,脆脆的。
                3
  大苹果红红的,吃起来甜甜的,脆脆的。
                4
  红牛苹果呈球形,很新鲜,散发着浓郁的香气。
  那个细节最好地状出了这个苹果呢?
  在这四个状物细节中,第一个状物细节,多表达了位置数量形状气味,却少表达了口感,所以没有状清楚苹果。第二个细节多表达了形状,但所有要表达的内容都表达清楚了,所以,是状清楚了苹果,但罗嗦。第三个细节把要求的四项内容都表达清楚了,也没有多表达不需要表达的内容,因此是状清楚了苹果,而且最为简洁。第四个细节虽然也表达了苹果的四项内容,但是没有一项内容是写作目的要求的,所以,我们不能说它状清楚了苹果。
  由此可见,第三个细节最好地状清楚了苹果。
  • 小学1年级 - 经验谈
  • 字数:4548 投稿日期:2017-11-16 19:36:25
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